教材伴随教育信息化而变革，电子教材在国内外已经得到了应用试点，并取得了一定效果。国内外电子教材产品种类丰富，包括苹果iPad电子教材、亚马逊Kindle电子教材、Chegg的电子教材、天闻数媒的 AiSchool电子书包等。电子教材的功能很强大，但也引发很多的争论，比如：电子教材对学生是帮助还是干扰？在经费上是浪费还是节省？长期使用是否会损害到学生的眼睛？内容发布、内容更新、内容运行等各方面是否安全性？……本文在肯定了电子教材的优势，并对电子教材使用中存在的一些问题进行反思，以给电子教材的出版策划提供思考与启迪。

    一、电子教材优势

电子教材是将声音、文字、图片以及影视等集成到某一存储介质上，再通过终端设备将它们以实验或动态演示形式显示出来，相对于传统纸质教材，具有以下优势。

    1. 有利于学生素质培养

电子教材可以根据学生的差异，在教师的指导下自主地增加或删减教材内容，在网络平台上搜索链接，给学生个体的发展留足了空间。电子教材的使用有利于信息搜寻能力的提高，可以在课本中甚至整个网络中进行各种检索。电子教材的运用有利于生生之间、师生之间的学习交流，有助于培养互助精神。

    2. 有利于教师的工作

    电子教材的智能系统可以批改作业，减少教师工作量，使教师有更多时间投入课程的准备，也有更多时间与学生进行沟通交流，提高教学效率。教材直接可以提供网络中大量的资料与链接，这些足量并且及时的信息，使教师的备课效率变得更高，内容变得更加丰富、完善，有助于教师的个性化教学。

    3.有利于资源共享，且符合“低碳”理念

    电子教材的使用有利于共享优质资源，推进教育均衡；有利于降低教材成本，及时更新教材内容，提高教材质量；有利于推进教育的现代化。

    二、电子教材使用存在的问题及反思

    目前，电子教材在国内教育实践中反馈的主要问题如下：一是师生媒介素养不够，导致学生注意力分散；二是电子教材超链接的特点易使学生受到不良信息的诱惑；三是教材呈现形式的图文和音视频可能会降低学生的想象力。这些问题值得教育部门和电子教材出版策划部门深入反思，具体如下。

1. 师生媒介素养亟需提高

    电子课堂使教学向多媒体课堂转化。这一转变对学生和教师的媒介素养提出了更高的要求。目前，师生的媒介素养，特别是学生的媒介素养有待从认识上改观，使用过程中，学生往往不能很好地利用电子教材这一工具，而被丰富的信息流所牵引，流于无目的地浏览冗繁的信息，分散学习注意力。因此，良好的媒介素养，是电子教材做为教学工具发挥其作用的保障。

2.融合文化亟需改善

    电子教材，实现了教材教辅课外阅读的三位一体和教育上的“媒介融合”，值得出版界和教育界深入探索。然而，目前媒介融合所形成的融合文化还不完善，有商业化严重、低俗信息泛滥、娱乐信息铺天盖地、冗余信息堵塞信息通道等种种弊端。如果这样的融合文化没有很好地被思考，而进一步地移植到我们的教育产品当中，将贻害无穷。因此，我们必须从整体的角度，提升与提炼融合文化的精髓，来思考电子教材的出版。

3.视像霸权值得深思

电子教材最大的变化是图像、音视频会成为其主体。视觉文化的许多研究已经表明：视像霸权值得深思，其利弊参半。教材以新颖活泼的形式，让枯燥的内容 “动”起来，特别适合职业教育领域。而在基础教育领域，中小学生正处在想象力发展的阶段，图像的泛滥，会造成师生理性思维的下降和学生想象力下降。而且过早接触电子产品，还会影响其身心健康，造成自闭、精神不振、对外界缺乏兴趣、信任等，其负面作用是值得深思与研究。

    因此，适合的教材才是最好的教材。在教材电子化浪潮中，出版部门和教育部门要理性对待、区别对待。

参考文献：
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2013级博士班 欧继花供稿