2010年9月美国图书馆协会发布《大学图书馆的价值：综合研究评论与报告》，作者为雪城大学Megan Oakleaf，代表大学与研究图书馆协会。

   大家都知道过去的图书馆是什么样子。但当前图书馆受数字化冲击的范围尚无共识。Megan Oakleaf认为描述大学图书馆价值最精彩的部分是给行业提供机会，不仅是检查我们为机构 已经创建的价值，而且是通过开发新的服务和完善建立的价值，图书馆价值的探索只有部分是关于过去的，更主要的是关于未来的。

   ACRL报告设计需要进一步研究的10个具体领域来呈现图书馆在大学使命方面的作用。图书馆价值领域及其可能的观察视角（Areas of Library Value and Potential Surrogates）如下：

  （1）新生入学（student enrollment）：潜在的学生招募；预科学生；现有学生推荐。

  （2）学生保留与毕业（student retention and graduation）（注：retention指不肄业，尤其指第一年读完后再继续的人数。比如加州大学有的分校为86%。）：第一年读完后再继续的人数；毕业率。

  （3）学生成功（student sucess ）：实习的成功；就业安置；工作的薪水；职业或研究所接受情况；市场需求的技能。

  （4）学生成就（student achievement）：平均成绩；专业/教育测试成绩。

  （5）学生学习（student learning）：学习评估；教师评价。

  （6）学生经验（student experience）：自评报告的参与研究；高级/校友研究；帮助调查；校友捐献。

  （7）教师科研产出（faculty research  productivity）：出版物数量，专利数量，技术专业价值；任期/晋升判断。

  （8）教师的基金申请与拨款（faculty grant proposals and  funding）：基金申请（资助与未资助）的数量；资助基金的价值。

  （9）教师教学（faculty teaching）：图书馆资源与服务整合进课程大纲、网站、讲座、实验室、文本、后备阅读等的情况；教师/图书馆元合作；课程、分配或评估设计合作。

  （10）大学声誉或声望（institutional  reputation or prestige）：教师招聘；大学排名；社区参与。

   比如新生入学情况是体现大学价值的一个方面。图书馆作用在新生入学情况的观察视角包括招募到潜在的学生，预科学生、现有学生推荐。换句话说，图书馆可以通过提供证据说明他们的价值，从而在招募学生、预科、推荐意愿等方面起到作用。图书馆可以通过参加学生活动或招生宣传，分配图书馆员作为学生顾问或提供服务，使得学生对大学质量的判断产生正面影响。这些观察视角可能与图书馆服务与资源在其他方面存在相关性；本报告的研究议程部分有潜在的相关性列表。

（13博士班张芳源供稿）

（本文转载自图谋博客：http://blog.sciencenet.cn/u/libseeker）